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答辯及結構化面試概論容

時間:2017年06月05日 信息來源:本站原創 瀏覽次數:

    教師公開招聘面試答辯是在筆試基礎上,進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況,從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象,為選拔合適人才提供充分依據。答辯是語言藝術的展示。有時不同的應試者對主考官提出的問題,回答的內容基本相似,但表達的效果卻大相徑庭。這是為什么呢?這主要語言表達技巧上存在差別。那么,在教師公開招聘面試答辯時應掌握哪些語言技巧呢?

一.答辯的萬能模式

    一般來說,答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述,在答辯結束時再將前面的內容小結或升華一下。

    開始時把你要說的話簡明扼要地概括一下,再細細講解。如某校公開招聘教師,在面試中有這樣一道試題:假如你是班主任,你將怎樣開展班級管理工作?”參加面試的人員中得分最高的應試者是這樣回答的:假如我是班主任,我將抓好一個中心,增加兩個效果,注意三個問題,把握四個環節。然后將要說的內容分成若干個部分,用一、二、三娓娓道來,如對中心效果問題環節一一分述,條理性很好。

答辯的高分原則


(一)要有條不紊

    提綱挈領、條理清楚的回答,說明你的思路清晰,有較強的概括能力和邏輯思維能力,這正是評委打高分的原則之一。

要做到答辯時提綱挈領、條理清楚,光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的,重要的是要注意平時的訓練:一是學會對紛繁復雜的問題進行高度概括,抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識,學會用邏輯的方法來推理演繹問題。


(二)要聲情并茂

    有的應試者在考場上可能由于緊張或者自信心不足,在回答主考官的提問時,不但神色緊張,而且語言呆板,言之無味。評委在面試工作中一坐就是一整天,所聽到的內容又大體相似,很容易產生厭倦的情緒。如果應試者在答題時表情呆板、語言乏味,一定不會給考官留下好的印象。綜觀那些在面試中脫穎而出的應試者,無一不是在對問題進行短暫的理性思索之后,將個人的情感融入見解之中,聲情并茂地將自己的觀點表述出來,打動評委的。

    要做到在答辯時聲情并茂,應試者一是對生活要有激情,有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人,坐在答辯席上,會情緒緊張,思維也隨之遲鈍,自然無法說出有情趣的話來。三是營造情境,以情帶聲。在答辯時,要善于從生活化的事例或個人的主觀感受入手,擺事實,講道理,努力做到曉之以理,動之以情,使評委產生強烈的共鳴,從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞,由評判到認同。


(三)要真誠坦率

教師公開招聘面試中,教育人事單位在設計面試試題時,常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象,對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾,結果欲蓋彌彰,反倒給人以虛偽的感覺;有的鸚鵡前頭不敢言,自己內心有看法也不敢大膽表達,給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯,一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告,不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱贊,不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達自己的見解和主張,不畏聲畏色,不吞吞吐吐。四是敢于對社會上的一些不良風氣提出批評,不粉飾太平,不有意回避。


(四)要新穎獨到

    老生常談最容易讓人生厭,新穎獨到的話最容易吸引聽眾的注意力。但在答辯時要做到新穎獨到絕非易事。筆者認為以下幾種方法值得借鑒:一是恰當地引用名人名言、諺語俗話、順口溜或眼下較為流行的話語來論證或闡述自己的觀點。二是可以采用形象化的比喻、擬人或有氣勢的排比加以表述。三是可以用帶有精確數字的事例、不起眼但很有意義的軼聞趣事或經典的歷史典故對自己的觀點加以補充和升華。要做到這些,首先要注意平時的積累。只有對一些名言警句或歷史典故爛熟于心,在答辯時才能做到信手拈來,運用自如。其次要活學活用。他山之石,可以攻玉。對他人較為新穎的表達方式,要注意結合自己的興趣和習慣,靈活地加以借鑒和運用。再者要想象豐富。運用一些形象性較強的表達手法,如比喻、擬人、排比等,要求應試者要聯想豐富,能把不同性質、不同類別、不同層次的事物,通過巧妙的提煉和組合,用來為自己要表達的思想服務。


答辯的個性化答題策略

    教師面試答辯離不開語言,因為答辯必須用語言來回答試題或考官提出的問題。答辯語言運用得好壞,直接關系到面試的成敗。因此,掌握面試答辯的語言藝術,尤其是個性化的語言策略,對于答辯有著十分重要的作用。


(一)準確地選用詞語

    詞語是造句的基本單位。詞語選用得好,句子就會造得嚴謹而又優美。因此,在面試答辯中要特別講究詞語的運用,詞語運用得好,就會增強答辯的表達效果。

(二)良好的語言習慣

    教師面試同其他社會交往一樣,是以語言表達思維、互相溝通的社會行為。雖然面試對語言沒有特別的標準和要求,但社會所認可的良好的語言習慣,也是應試者應具備的基本素質。當然形成個人良好的語言習慣,絕非一蹴而就之舉,但了解什么是良好的語言習慣,并在面試中有意識地加以注意,對提高面試成功率還是有一定好處的。

良好的語言習慣

    不僅指不犯語法錯誤,表達流利,用詞得當,言之有物,同樣重要的還有說話方式,例如:發音清晰,語調得體,聲音自然,音量適中等。說話時俚語不斷,口頭禪滿篇,和病句一樣,都是語言修養不高的表現。


2.發音清晰

    發音清晰,咬字準確,對一般人來說不是十分困難。有些人由于發音器官的缺陷,個別音素發音不準,如果嚴重影響人們理解,或影響講話整體質量的,應少用或不用含有這個音素的字或詞。當然,如果有辦法矯正的應該努力矯正,不要采取消極的方法。


3.語調得體

    無論是哪一種語言對于各種句式都有語調規范。有些同樣的句子,用不同的語調處理,可表達不同的感情,收到不同的效果。有研究說,使用上揚語調易給聽者造成懸念,提高他的興趣,但若持續時間過長會引起疲勞。而降調能表現說話人的果敢決斷,但有時也顯示他的主觀武斷。

    得體的語調應該是起伏而不夸張,自然而不做作。但是富于感情變化的抑揚頓挫總比生冷平板的語調感人。


4.聲音自然

    用真嗓門說話,音調不高不低,不失自我,不僅聽來真切自然,而且有利于緩解緊張情緒。


5.音量適中

    音量以保持聽者能聽清為宜。適當放低聲音總比高嗓門順耳有禮。喃喃低語是沒有自信的表現,而嗓門太亮,既騷擾環境,又有咄咄逼人之勢。


6.語速適宜

    適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節奏,而是要根據內容的重要性、難易度、語調的高低及對方注意力情況調節語速和節奏。說話節奏適宜比急迫的機關槍式的語速更容易使人接受。


四.答辯經典真題示例

(一)地理學科

你認為自己的地理教學有哪些特色?

【參考答案】作為一名剛畢業的教師,我不敢說我的教學有很多特色,但是因為我喜歡鉆研教學,喜歡制作課件,而且曾多次獲過獎,現在,我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫,力求把課上得生動活潑、嚴謹有序,從而更貼近學生實際與現實社會。另外,我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得,對于研究性學習活動的指導,我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。


(二)語文學科

課程整合在語文教學中是如何實施的?

【參考答案】以語文課文教學為出發點,結合社會熱點,拓展學生的認識深度,綜合政治、歷史和地理學科,或圖書館的資料,從新的角度,開發有認識價值的話題,然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程,從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》,則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向;又如教學《祝福》,綜合哲學,從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之,以語文教學為出發點,綜合其他學科,開發具有文化價值的話題,引導學生自主性學習。


(三)數學學科

作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么?

【參考答案】我認為必須深入鉆研教材,準確地理解教材,駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,它是按照學科系統性要求,結合學生認知規律,以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在,但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果,看不到思維活動的過程,思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工,通過教學實踐,體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容,體現思維過程和思想方法。數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發,把教材的思想內化為自己實實在在的思想,把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后,看到數學本身豐滿的面容,找準新知識的生長點,弄清它的形成過程。因此,教師熟練地掌握教材,把教材讀活,是使數學教學成為思維活動教學的前提,也是提高我們教學水平的前提。


)信息技術學科

你是如何看待信息技術與課程整合的?

【參考答案】現在,信息技術已納入到新課程改革的學科建設中,我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇,也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起,為了每一個人的發展。信息技術是一門學科,同時它又與其他學科不同,它還是一門技術,一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科:首先它是教師教育教學非常重要的手段;其次是課程整合的需要;最后是新課程的實施需要學生更多地自主學習、探索學習,那么很大程度上學生信息技能的能力也影響到老師實施課堂教學的成敗。所以說信息技術應該是所有學科的基礎,也應是教師需掌握的一門技能,學生必須掌握的一門技術。


)英語學科

作為小學英語教師,你認為如何給小學生上好英語課?

【參考答案】小學生的年齡一般是六至十二歲,屬于童年期,正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期,兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點,我認為在小學英語課上應該做好以下幾點: 1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。 2.在教學活動中,要有和諧的語言教學氛圍。3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養。 在培養技能方面,教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識,要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動,做到寓教于樂,使學生置身于情境之中,使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練,從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。在培養習慣方面,教師在開展靈活多樣的教學活動的同時,要多為學生創造一些運用英語的語言環境,讓學生多聽、多說、敢于大膽開口,要體現出學生的主體作用,使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一,從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學,并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣,教師要起到示范和身教的作用,教師自己的書寫首先要做到工整和規范,這樣才能做到言傳身教。


)體育學科

 在體育課中出現意外情況怎么辦?

【參考答案】1.在體育課堂如發現學生受傷、中暑等意外情況,教師應按規定初步查看傷病情況,在校醫指導下按程序進行初步處理,如果嚴重應陪學生去附近醫院診治,同時及時通知班主任及學生處。2.體育館出現異常情況(如火災等)應按規定及時疏散學生,教師維持秩序,做到快而不亂。3.體育教師立即處理相關事宜并在第一時間向校領導匯報。


七.答辯的注意事項及備考建議

要想在面試答辯中取得高分,應試者要在思想上高度重視,準備工作要做得充分。

1.在考前復習中,要把筆試和答辯作為一個整體來安排,相互銜接,統籌兼顧,不能顧此失彼。根據經驗,筆試與答辯之間一般時間間隔不很長,多則半個月二十天,少則一周左右,如果分開準備,一是時間來不及,二是復習失去連貫性、系統性。如果在考前復習中將涉及的學科盡量準備得全面一點,并有意識地多準備一些題目,那么,筆試中用不上,面試中很可能會用上,這樣就能做到心中有數,有備無患


2.答辯前多模擬、多練兵,積累應戰經驗。我們知道,答辯是綜合素質的展示,不是靠猜題就能解決問題的,自己設計和準備的題目不可能都押中,但如果答辯前多模擬、多練兵,這對于答辯時克服怯場心理、增強適應能力很有好處。答辯前在家多次模擬答辯,實戰練兵,事實表明,這樣做效果很好,會增強應試者的自信心。


3.掌握答辯技巧,注重答辯方法,力爭出奇制勝。答辯時要講究技巧,反應要敏銳,邏輯要嚴密,思路要清晰,表達要準確,聲音要抑揚頓挫,底氣要足,要能打動考官,只有這樣,才有可能獲得高分。


從答辯內容來看,答辯時一定要緊扣以下三點:

1.直奔主題,不要拐彎抹角。這一點很重要,不能出口千言,離題萬里。一般情況下,答辯要求在30分鐘內回答35道題,每題56分鐘,在如此有限的時間內,不可能展開,只能直奔主題。例如某應試者在回答假如你被選聘上,請你以教師一定要身正為范為題,發表一個5分鐘的即興演講時,就直入主題,順著什么是身正為范,教師為什么要身正為范,怎樣才能做到身正為范這個思路,進行了簡明扼要的闡釋,這樣的回答是相當不錯的。

2.盡量多答要點。這也是面試答辯得高分的一條成功經驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點,而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致,那就很難失分。反之,如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點,而你只回答出了三個要點,就是回答得再好,也只能得60%—70%的分數。

3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。這也是教師公開招聘答辯時必須把握的一個重點。從表達技巧來看,教育理論觀點要明確,層次要清楚,語言要靈活,有的話不能講死。在涉及數字而又把握不準時盡量用較為模糊的語言。例如:我認為這個問題包含如下幾個要點,在此用幾個而不用具體的數字三個四個五個來回答。從實踐經驗來看,答辯是靈活運用知識快速解決問題的過程,如果籠統講幾個主要觀點,就有利于靈活發揮,反之,如果話一講死,而回答時又一時記不起來,就會忙中出錯,出現卡殼。越是卡殼越緊張,后面能回答出的題目也答不好了。


【溫馨提醒】

    教師面試答辯作為一種有效的測評手段,是評委與應試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程,也是在短時間內評價一個人的客觀有效的形式。

面試答辯技巧很多,都可作為教師面試答辯的借鑒,教師面試答辯的基本原則如下:


一、儀表得體、舉止大方的原則

    面試禮儀是很重要的,得體的著裝、優雅的談吐,不僅能給面試考官留下良好的第一印象,也能提升自己的信心。

1.一定要守時,無論你有什么理由。遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場,以利用考前的時間調節自己緊張的情緒,迅速適應考場環境。

2.著正裝,教師面試是很正式、很嚴肅的,務必穿正裝出席,寧可保守一點也別標新立異。

3.面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作,這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不自信等印象,自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調要平衡,語速要平緩,盡量避免中英文夾雜,盡量少用助詞,例如“啦”、“嘍”、“呢”等,不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。


二、緊扣題目的原則

    答辯必須根據試題的要求答辯,需要怎么回答,就怎么回答,不能答非所問,也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或范圍。例如,有些組織類題目明明問“作為一名教師,對這次活動你是如何計劃的”,很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結來答題,而忽視了題目的問法,結果適得其反,給考官留下此應試者只會生搬硬套,不能夠變通,遇到問題不能隨機應變的印象,自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答,以問題為中心,結合自身特點進行創新,才能有所突破,獲得高分。


三、實事求是的原則

    實事求是指在回答考官提問時,要從本人的實際情況出發,不夸大,不縮小,正確應對考官的發問。比如,當考官問及你的家庭情況時,你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時,你如記得清楚,就如實報告,如記不準,就說個大概,切不可隨意編出個數字來。當問及你的優點與缺點時,要簡明扼要地敘述,切不可談得過多、過高。

    在面試中涉及專業知識時,更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來,就坦率地承認“不知道”并表示歉意,因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時,你應盡量發揮得充分些。


四、沉著冷靜、隨機應變的原則

    面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力,對此應試者要有充分的準備。例如,當你進入面試考場之后,如遇考官們都不發問,而是面帶微笑地看著你,使你不知所措,心里緊張。這時候,你可“主動出擊”,以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹,甚至可以向考官們提出一些問題,以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。

    一般來說,在面試過程中當考官提出問題以后,應試者應稍作思考,不必急于回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似,也不要立即答題,因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題,而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目,則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工,匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經過思考,理清思路后抓住要點、層次分明地答題,會給考官留下較好的印象。


五、條理清晰、層次分明的原則

    邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容,而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來,條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,這就要求應試者在聽到面試題后,首先要思維有邏輯性,然后便是陳述要有邏輯性,這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰,條理分明,前后銜接緊密,表述前后呼應。依此作答才能征服考官。


六、有理有據、言近旨遠的原則

    面試答辯本身就有理論測試的特性,因此,應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說,回答問題要有理有據,引經據典,言近旨遠,或是黨的教育方針政策,或是國家教育法律法規,或是新課程理念,或是教育名人名言等,這些都需一定的理論功底,應試者平時應注重這方面的積累。


七、敢于創新的原則

    面試中,考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答富有新意,能夠做到推陳出新,別出心裁,就能給考官留下好的印象,為面試成功增加砝碼。

 


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