你好!歡迎來到江西省教師招聘考試權威培訓機構!  [登錄] [注冊] 加入收藏 | 設為首頁 |
咨詢、報班熱線
4008-513-913

2016教師資格證面試試講高中物理教案:電容器、電容

時間:2016年12月19日 信息來源:本站原創 瀏覽次數:

一、 教材分析與教材處理

(一)教材分析

⒈教材地位與作用

《電容器、電容》是高考的熱點,是電場一章的重點和難點,在教材中占有重要地位。

它是學完勻強電場后的一個重要應用,也是后面學習交流電路(電感和電容對交流電的影響)和電子線路(電磁振蕩)的預備知識,在教材中起承上啟下的作用。

⒉教學目標

從知識上要求學生了解電容器的構造、作用,明確電容器的兩種工作方式,掌握電容的概念,并會用它們解決簡單的問題。培養觀察、分析、推理、空間想象、動手、語言表達等多種能力

⒊重點與難點

根據教學大綱、教學參考書確定電容公式的建立、理解與應用為本節的重點。根據所教學生的實際情況及所用的教材確定沖、放電的過程的建立為難點。

(二) 教材處理

新教材中《電容器、電容》一節把電容器的概念和平行板電容器兩部分內容編排在一起,形成兩個重點,課堂容量大,難點集中,考慮到學生的實際情況(基礎差、 能力低、空間想象能力差、注意力不集中的特點)在尊重教材,又不拘泥于教材的原則下,大膽進行改革,把教材的地二部分內容《平行板電容器》放到了下一節進 行, 從而使本節內容緊湊、容量適中、難點分散重點突出。

對電容器帶電量與兩極間電壓成正比這一結論,教材是直接硬灌給學生的,不宜于學生接受,我從網上下載了沖放電模擬演示實驗,彌補了教材的不足,讓學生通過 描點,畫線,親自探索出電量與電壓的關系,順其自然引入電容的概念,從而掌握比值法定義物理量的方法,不僅易于消化,而且調動了學生的積極性,鞏固了重點 突破了難點。

對電容器的沖放電過程教材說的過于簡單,加上內容抽象,微觀運動又無法演示,學生接受困難;而這部分內容又是后面學習電磁振蕩的基礎,為突破難點,不僅用實物演示,還采用了計算機模擬,讓學生親眼看到了電子的運動過程為后面教學鋪平了道路。

對電容器的構造教學,讓學生親手扒開電容器,使學生感到可信,通過動手實驗,本來不易于接受的較為陌生的電容器構造,一下變清楚了,使學生認識到就是前面講過的兩塊平行金屬板,使學生認識到物理知識與生活的密切關系,激發學習興趣

整節課始終以學生為主體、教師為主導、實驗為主線,計算機多媒體的應用使動態的微觀世界真的動了起來,與傳統的教學方式形成了鮮明的對比。

二、教學方法與教學手段

(一)教學方法

為突出重點、分散難點,根據教育心理理論,我在教學中采用了以下兩種教學方法:

1> 動靜結合。利用演示實驗和計算機模擬來調動學生,使學生主動學習,在愉快的氣氛中獲取知識,即為“動態”。教師適時設疑使學生靜心思考,即為“靜態”。整節課始終處于一種動靜交替的節奏之中。

2>教學方法采用了教師啟發點撥與學生探索分析想結合。 主導與主體相結合。對電容器電容公式的推導,讓學生自己探索電量與電壓的關系,教師引導得出電容器的公式,體現教師主導、學生主體的原則。

(二)教學手段

沿用了自制教具、洛侖茲力演示儀傳統教學手段,又用了計算機、投影儀等現代化教學手段,兩種教學手段并用,既激發了興趣,又增大了課堂容量,又提高了課堂效率。

三、教學程序

(一) 新課導入

通過演示感應起電機演示,使學生觀察到兩種不同的放電情況,教師順勢指出:“出現這兩種情況與這兩個大瓶子有關,它們是什么?有什么作用呢?”“其實它就 是萊頓瓶,是一種存儲電荷的裝置,現在叫電容器”這正是學生腦海中想問的問題,教師順其自然導入新課。為激發學生的求知遇,用洗衣機電機教具展示有無電容 器電機啟動情況的不同(無電容器電動機不轉,只有用手推才可轉動,而電容器加上后動機可以自動轉動),使學生明確電容器的重要作用,為新課教學作好鋪墊。

(二) 新課教學

1)首先,學生動手實驗,把開電容器展示電容器的構造,

2)演示電容器的作用,引導學生得出“電容器可以充當電源。”從而建立電容器具有存儲電荷的作用。

3)根據上面講過的實驗,指出“使電容器帶電這一過程叫充電,使電容器失去電荷的過程叫放電”,接著利用模擬實驗演示充電、放電過程,從而建立起電容器的兩種工作方式的模型。從而突破教學難點。

4)電容器的電容概念的建立,我利用計算機模擬實驗演示電容器的帶電量與電壓的關系,讓學親自畫出它們的關系曲線,

引導學生得出電容定義式,為鞏固這一概念,又進行了電容器與水容器的對比說明,從而鞏固了電容與電量、電壓無關的結論

(三)反饋練習

根據學生底子差,由淺入深,循序漸進,確定練習內容。

(四)歸納總結

讓學生知道電容器的結構,明確電容器的作用,了解電容器的工作方式,重點掌握電容器的電容概念,知道它們與電量、電壓無關。

存儲電荷 2)放電 2)定義式

(五)板書設計

電容器、電容

一、構造 三、工作方式 四、電容

二、作用 1)充電 1)意義

2)放 2)定義式

練習題

1、某電容C=20PF,那么用國際單位表示,它的電容為_________F

2、兩個電容器電量之比為2:1,電壓之比為1:2,則它們的電容之比為( )

3.對于一個確定的電容器的電容正確的理解是[]

A.電容與帶電量成比 B.電容與電勢差成反比

C.電容器帶電量越大時,電容越大。

D.對確定的電容器,每板帶電量增加,兩板間電勢差必增加.

4.用兩節相同的電池給兩個電容器C1和C2充電,已知C1<C2,當達到穩定狀態時,兩電容器的電勢差分別為U1和U2,則[ ]

A.U1>U2. B.U1=U2 C.U1<U2.

D.無法確定U1與U2的大小關系.

5.用兩節相同的電池給兩個原來不帶電的電容器C1和C2充電,已知C1<C2,當達到穩定狀態時,兩電容器每板的帶電量分別為Q1和Q2,則 []

A.Q1>Q2 B.Q1=Q2. C.Q1<Q2.

D.無法確定Q1與Q2的大小關系.

6.對于給定的電容器,在描述電容量C、

帶電量Q、兩板間電勢差U的相互關系中,


報名方式:

1.現場報名
報名地點:南昌市上海路378號高校(親學)教育大樓(乘坐10、28、215、535路公交至新時代婦產醫院站下即到;或乘坐地鐵1號線至謝家村站下,由C出口出站前行600米即到)。
省內其他報名地點:詳見全省各地分校。
2.網絡報名 登入淘寶網店shop65643760.taobao.com 選擇課程購買進行報名。拍下的考生請在備注中留下姓名、報考專業、聯系電話、身份證號、所在地區及職位、所報班別等信息。
广西快三走势图下载